5月7日下午，学院举办“精彩一课”教学集中打磨。会议由副院长孙莎岚主持，院长丁小珊、党委书记谢清明全程参与指导，各教研室主任及参赛教师围绕“理论深度、实践温度、育人效度”展开深度研讨，通过“示范展示—精准点评—集体优化”的模式，推动思政课教学提质增效。

一、示范引领：历史脉络与理论逻辑的深度融合

耿梦清老师以《大一统与中华民族初步形成》为题进行示范课展示。她通过动态时间轴梳理秦汉时期大一统思想的奠基历程，结合睡虎地竹简、虎符等文物影像，将“书同文、车同轨”等抽象理论具象化。在“郡县制与分封制”的教学设计中，学生通过角色代入深化了对国家治理体系演进的理解，这种“历史情境还原+大理论钩沉解析”的教学设计，实现了知识传授与价值引领的有机统一。谢清明给予建议，“可丰富案例教学资源，用‘小故事’阐释‘大理论’”。“大理论”要多用“经典案例”阐释。

二、互评共研：教学创新的立体化探索

中国近现代史纲要教研室的邹珍妮老师提出“三字锚点法”：用“另起炉灶”“打扫屋子”“一边倒”三个关键词串联新中国成立初期的外交方针，通过时间线推演、文献对比等环节，帮助学生构建“历史背景—政策选择—现实影响”的认知链条。王英老师则展示了“AI对话教学”设计：就“语句识别”问题分别咨询DEEP SEEK和学生们，通过答案对比揭示技术工具与人文关怀的辩证关系。与会教师还就技术赋能达成共识：认为在课件制作上，可引入虚拟仿真技术还原“军阀割据”场景，利用AI生成历史人物对话，增强课堂沉浸感。孙莎岚强调了课堂设计中关于教学亮点的重要性，这是彰显教学特色、吸引学生注意力、提升教学质量的关键因素。

三、协同育人：教学改革的系统性推进

此次教学打磨通过“理论深耕—技术赋能—协同创新”的立体化路径，构建起“一人准备——集体备课—专家指导”的优化机制。在近四小时的研讨过程中，各位教师均积极参与，各展所长，为集体备课建言献策，使备课教师们受益良多。丁小珊充分肯定了此次集体备课的重要意义，认为这不仅是一次教学设计的优化过程，更是一场教师专业的素养集体成长之旅，为教学质量的持续提升奠定了坚实基础。正如习近平总书记强调的“把思政教育‘小课堂’和‘社会大课堂’融合”，学院将持续推进教学改革，为青年教师搭建展示风采的平台，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

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